OpiszΩ tu kilka sposob≤w prostego a zarazem skutecznego £ci╣gania: 

• Podpowiadanie przy odpowiedzi. Do tego potrzebna jest osoba podpowiadaj╣ca, najlepiej aby siedzia│a blisko osoby pytanej, oczywi£cie osoba pytana musi mieµ chocia┐ trochΩ w g│owie, aby zrozumieµ s│owa osoby podpowiadaj╣cej. Je┐eli osoby s╣ zgrane, to p≤jdzie jak po ma£le. Osoba podpowiadaj╣ca otwiera zeszyt, je£li nauczyciel ka┐e zamkn╣µ zeszyty w obawie przed podpowiedzi╣, trzeba zeszyt otworzyµ pod │awk╣, lub w tornistrze. Nauczyciel zadaje pytanie, podpowiadacz s│ucha uwa┐nie i szuka odpowiedzi, w tym czasie odpowiadaj╣cy prosi o powt≤rzenie i udaje, ┐e siΩ zastanawia nad pytaniem, aby daµ podpowiadaczowi trochΩ czasu. Najlepiej aby odpowiadaj╣cy nie spuszcza│ z oka podpowiadacza. Gdy podpowiadacz znajdzie odpowiedƒ, daje znak odpowiadaj╣cemu i czeka a┐ nauczyciel siΩ odwr≤ci, wtedy m≤wi mu bardzo cichym szeptem, albo tylko rusza ustami wypowiadaj╣c odpowiedƒ (wtedy musi bardzo p│ynnie ruszaµ ustami, poniewa┐ odpowiadaj╣cy, mo┐e nie zrozumieµ podpowiedzi). Ca│a operacja wymaga zgrania i musi byµ wykonana jak najszybciej poniewa┐ nauczyciel (znudzony czekaniem) mo┐e zmieniµ pytanie, zanim podpowiadacz znajdzie odpowiedƒ i poda j╣ odpowiadaj╣cemu. [ Zastrze┐enia: Nauczyciel mo┐e siΩ spodziewaµ (a zazwyczaj tak jest), ┐e  kto£ odpowiadaj╣cemu bΩdzie podpowiadaµ. Dlatego trzeba bardzo uwa┐aµ, aby nie posypa│y siΩ jedynki... ]

• Podpowiadanie na sprawdzianie. Tutaj najlepiej otoczyµ siΩ osobami umiej╣cymi materia│. Tak jak w poprzednim punkcie osoba, kt≤rej siΩ podpowiada powinna mieµ "co£" w g│owie. Ludzie niekoniecznie musz╣ byµ zgrani, ale trzeba zachowaµ ostro┐no£µ, aby nauczyciel nie przy│apa│ na podpowiadaniu. Kiedy nie by│o siΩ na sprawdzianie (nie trafi│e£ do szko│y?) i trzeba pisaµ go na nastΩpnej lekcji, sprawa jest prostsza, poniewa┐, mo┐na siΩ spytaµ osoby, kt≤ra wie bo pisa│a wcze£niej sprawdzian, lub ma otwarty zeszyt. (Niestety je┐eli obok ciebie siedzi mato│ z zeszytem to nawet go nie pro£ aby ci podpowiedzia│. Sam mia│em tak╣ sytuacjΩ: Ja siΩ go£cia pytam przyczyny odkryµ geograficznych, a on mi na to: busola, sekstans i kre£lenie map... :)) nawet nie potrafi przeczytaµ informacji z zeszytu) [ Zastrze┐enia: Osoba kt≤r╣ pytamy mo┐e nam nie odpowiedzieµ, poniewa┐ siΩ boi (nauczyciela), albo nie ma czasu bo sama jeszcze nie sko±czy│a pisaµ, ewentualnie czeka na podpowiedƒ innej osoby. ]

• îci╣ganie z zeszytu na sprawdzianie. Je┐eli nie masz £ci╣gi, nie zd╣┐y│e£ siΩ przygotowaµ, poniewa┐ o sprawdzianie dowiedzia│e£ siΩ dopiero godzinΩ przed nim, nie martw siΩ jest na to spos≤b. Wystarczy, ┐e masz zeszyt z danego przedmiotu, a w nim zagadnienia do sprawdzianu. Oczywi£cie trzeba wiedzieµ gdzie i co jest zapisane w zeszycie, aby │atwiej by│o szukaµ odpowiedzi. Zeszyt mo┐na schowaµ w otwartym tornistrze, lecz tak, a by przechodz╣cy obok nauczyciel go nie zauwa┐y│. R≤wnie┐ zeszyt mo┐na trzymaµ, ┐e tak powiem pod "pup╣" :)) i wyci╣gaµ go gdy nauczyciel nie bΩdzie siΩ patrzy│ w twoj╣ stronΩ. Ten rodzaj £ci╣gania dzia│a w klasach gdzie jest du┐e zamieszanie na sprawdzianach, a klasa nie jest zdyscyplinowana... Najlepiej korzystaµ z ka┐dego chwilowego zamieszania, czy to kolega siΩ pyta nauczyciela, czy nauczyciel zabiera £ci╣gΩ kole┐ance... [ Zastrze┐enia: W pierwszym sposobie, je£li siΩ dobrze nie ukry│o zeszytu, nauczyciel mo┐e zobaczyµ co siΩ ma w tornistrze..., w drugim za£ trzeba te┐ uwa┐nie ukrywaµ zeszyt, aby ┐aden kawa│ek nie wystawa│ z pod pupy, no i oczywi£cie przy szukaniu odpowiedzi trzeba uwa┐aµ, aby nauczyciel nie odwr≤ci│ siΩ w nasz╣ stronΩ, a jak by siΩ tak sta│o, to szybko schowaµ zeszyt z powrotem. ]         

• îci╣ganie ze £ci╣gi na sprawdzianie. Im wiΩcej materia│u do napisania tym wiΩksza £ci╣ga. Jak zrobiµ £ci╣gΩ opiszΩ w nastΩpnym punkcie. Je£li £ci╣ga jest d│uga najlepiej zrobiµ j╣ tak, aby da│o siΩ j╣ wysuwaµ z pod │awki. Wystarczy ta£ma klej╣ca, pasek papieru no i £ci╣ga. Pasek przyklejamy do spodu │awki ta£m╣ klej╣c╣, a w to wk│adamy £ci╣gΩ. W czasie pisania odchylamy siΩ lekko, wysuwamy £ci╣gΩ, czytamy i z powrotem wsuwamy j╣ pod │awkΩ. [ Zastrze┐enia: îci╣ga mo┐e wypa£µ, je£li za du┐o j╣ wysuniemy, dlatego najlepiej zagi╣µ j╣ z ty│u. ] îci╣ga z ostatniego tematu. Taka £ci╣ga przydatna jest gdy by│o ma│o materia│u do nauczenia siΩ. Trzeba j╣ przykleiµ od wewnΩtrznej strony d│oni, najlepiej na tej kt≤r╣ piszesz. Gdy chcesz £ci╣gn╣µ z niej wystarczy, ┐e odegniesz lekko d│o±. [ Zastrze┐enia: îci╣ga w czasie pisania mo┐e siΩ odkleiµ, dlatego od czasu do czasu przyci£nij j╣ do │awki.]

• Je£li £ci╣ga bΩdzie d│uga najlepiej zgi╣µ j╣ w zygzak. Je£li masz drukarkΩ bΩdzie ci │atwiej £ci╣gaµ z drukowanej £ci╣gi. CzcionkΩ musisz wybraµ sobie sam, bo to zale┐y z jakiej odleg│o£ci widzisz, ja u┐ywam Times New Roman, rozmiar 3,5. 

                                                                                                                                                                                      Mruczek

P.S. To nie wszystkie sposoby robienia £ci╣g i £ci╣gania jakie s╣. Jest jeszcze wiele innych dobrych. Jeszcze kiedy£ postaram siΩ napisaµ wiΩcej. Je£li ich nie znajdziecie w Action Magu to na pewno bΩdzie  na mojej stronie www.mruczek.n3.net.